當世界的預期是希望參與、發表觀點、展示與外在奇幻的時刻,看起來像是個人向者的舞台,尤其是擔心孩子安靜向孩子的爸爸的時候,會特別擔心孩子會,不喜歡注意,後來要讓這個在這麼長時間內嗎?目測廣泛的學習動力的結果。

 

 

內向的孩子不是不會接,只是需要一點時間來

以「外向者內向心理學」提出的觀點,內向者與大腦在接受刺激的不同路線。

 

外向者大腦有充電路徑短,越越電

向孩子的接受刺激,在任何時候外路,多巴胺激活,因此也能較快,同時也能較快地從學校的社交活動中發揮作用,因此在比較活躍的情況下,也較能發表自己的意見,甚至喜歡參加各種社團活動。

 

內向者的孩子提出意見,獨處就是充電

向刺激的時候,使用對孩子的積極響應時間來刺激,因此需要他們的社交場合來響應和接受他們,社交場合是因為大腦的同時需要快速響應和響應的消息。 ,這也是內向的孩子不例如喜歡聚會的原因,需要大量的單獨處時間來充電,在學校也比較安靜,或者容易被認為不合群。

這不是代表他們不會或不喜歡這樣的活動,他們更多地對他人的活動進行公開交流,比如他們的活動,例如,他們的活動。

 

 

鼓勵內向孩子嘗試,刻意擴大舒適圈

代表內向的孩子喜歡的規律、不喜歡的來的,因此新事物和環境會比較小心翼翼抗拒拒斥。不過也需要他們突如其來的嘗試,觀察與泌尿的方式,消除體內的不安全感。

 

尊重孩子的特性,陪伴孩子麵對新事物

當面對孩子的目標和目標時,身為爸媽幫忙“合理知道”的範圍設定,慢慢引導,並給孩子有新的適應和不安全的時間,讓他們感覺正常的爸媽​​會陪你,沒有鼓勵好孩子容易產生壓力。而不是肯定是“對你好,你會喜歡自己的,他們一定會建立這樣的結果”,同時他們一定會找到自己的興趣,動機與自信,真正幫助他們踏出舒適圈,嘗試新事物。

 

 

他的孩子內心世界,留著他的思念空間

他們在潛伏的地景中更深的世界裡,他們在深入思考和觀察因此深入探索的思想力量和世界的本質,只是在內心的環境下,非常有能力在外演,快速刺激的外在,讓他們很自信,他們擅長的日常呼吸單,因此爸爸媽媽們不讓他們和他們一起暢聊世界的表達方式,讓他們暢所欲言,分享他們的觀點與視野,分享他們在呼吸過程中的感受與,反應迅速地表達了廣泛的心房,放映電影。

 

 

善用線上教學平台,讓內向的孩子自在學習

疫情延後上課後,孩子們上課的時間與家教的實際教學時間比起來,4個小平台的虛擬設備給到了,感覺,同時提供的距離內的不被目標孩子發問與互動的機會,讓學習自在舒適,提升學習效率。

 

都是向內向,這些孩子都是生來的,這些孩子都像愛因斯坦、因斯坦、巴菲特等人那樣改變世界名人,都是成功的內向者!

尊重他們的特性,給予適當的舞台,從而讓他們找到自己的一片天地。

 

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